{"id":18950,"date":"2026-11-02T17:57:23","date_gmt":"2026-11-02T16:57:23","guid":{"rendered":"https:\/\/iddink.es\/4-maneres-de-treballar-leducacio-ambiental-a-casa-i-a-lescola\/"},"modified":"2026-11-02T17:57:24","modified_gmt":"2026-11-02T16:57:24","slug":"4-maneres-de-treballar-leducacio-ambiental-a-casa-i-a-lescola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iddink.es\/ca\/4-maneres-de-treballar-leducacio-ambiental-a-casa-i-a-lescola\/","title":{"rendered":"4 maneres de treballar l’educaci\u00f3 ambiental a casa i a l’escola"},"content":{"rendered":"\n

Parlar de la cura del planeta pot semblar una q\u00fcesti\u00f3 de grans problemes i solucions llunyanes. Tanmateix, a casa i a l’escola sorgeixen preguntes que permeten apropar-ho a la vida quotidiana. D’on ve el que fem servir? Qu\u00e8 passa quan ho llencem? Podr\u00edem fer les coses d’una altra manera? <\/p>\n\n

L’educaci\u00f3 ambiental comen\u00e7a tamb\u00e9 amb aquesta curiositat. Des de les fam\u00edlies i els centres educatius, podem acompanyar els nens i nenes en la cerca de respostes i ajudar-los a prendre decisions cada vegada m\u00e9s conscients. <\/p>\n\n

Aquestes quatre propostes <\/strong>s’inspiren en les recomanacions educatives de la UNESCO<\/strong>, l’Organitzaci\u00f3 de les Nacions Unides per a l’Educaci\u00f3, la Ci\u00e8ncia i la Cultura, i l’UNICEF, el Fons de les Nacions Unides per a la Inf\u00e0ncia. Ofereixen un punt de partida per treballar aquest aprenentatge des de casa i l’escola. <\/p>\n\n

1. Explicar per qu\u00e8 cuidem els recursos<\/strong> <\/h6>\n\n

Demanar a un nen o una nena que tanqui l’aixeta ajuda a establir un h\u00e0bit. Explicar-li per qu\u00e8 \u00e9s important evitar el malbaratament d’aigua permet donar-hi sentit. <\/p>\n\n

El mateix passa amb el menjar, l’energia o els materials que utilitzem. Podem aprofitar situacions properes per explicar d’on venen i per qu\u00e8 val la pena treure’n profit. <\/p>\n\n

La UNESCO assenyala que l’educaci\u00f3 per al desenvolupament sostenible busca desenvolupar coneixements, capacitats i valors per prendre decisions responsables amb el medi ambient i la societat. <\/p>\n\n

Podem comen\u00e7ar preguntant als nens i nenes per qu\u00e8 creuen que apaguem el llum en sortir d’una habitaci\u00f3 o revisem el material abans de comprar-ne m\u00e9s. Escoltar les seves respostes permet con\u00e8ixer el que saben i ajudar-los a comprendre la relaci\u00f3 entre aquests h\u00e0bits i l’\u00fas dels recursos. <\/p>\n

\n
\"\"
L’educaci\u00f3 ambiental comen\u00e7a amb la curiositat dels nens i nenes.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n
2. Ensenyar a valorar el que encara serveix<\/strong> <\/h6>\n\n

Abans de comprar una cosa nova, podem revisar en fam\u00edlia si el que tenim encara ens serveix. De vegades n’hi ha prou amb netejar una motxilla, arreglar una pe\u00e7a de roba o aprofitar les p\u00e0gines en blanc d’una llibreta per continuar fent-les servir. <\/p>\n\n

L’UNICEF proposa treballar en fam\u00edlia els beneficis de reduir el consum innecessari, reutilitzar, reparar i reciclar. Tamb\u00e9 recomana preguntar-nos si necessitem un objecte o si podem demanar-lo prestat o compartir-lo. <\/p>\n\n

Els llibres de text reutilitzables, com els ecoBooks, permeten posar en pr\u00e0ctica aquesta idea. Un llibre en bon estat pot passar d’una persona a una altra i continuar sent \u00fatil. Podem explicar que cuidar-lo durant el curs permet conservar-lo per a qui l’utilitzar\u00e0 despr\u00e9s. <\/p>\n\n

Aix\u00ed ajudem els nens i nenes a recon\u00e8ixer que un objecte usat continua tenint valor quan pot complir la seva funci\u00f3.<\/strong> <\/p>\n\n

3. Involucrar en la cerca de solucions<\/strong> <\/h6>\n\n

Podem animar els nens i nenes a observar una situaci\u00f3, proposar una millora i comprovar-ne els resultats. Donar-los l’oportunitat d’intervenir permet que formin part de les decisions. <\/p>\n\n

L’UNICEF Espanya destaca el valor que l’alumnat participi en la identificaci\u00f3 de problemes ambientals i en la cerca de solucions. Aquestes experi\u00e8ncies permeten treballar el di\u00e0leg, el pensament cr\u00edtic i la responsabilitat compartida. <\/p>\n\n

A casa tamb\u00e9 podem oferir oportunitats de participaci\u00f3, adaptades a cada edat. Escoltar les idees dels nens i nenes i ajudar-los a posar en pr\u00e0ctica les propostes viables els dona un paper actiu en la cura de l’entorn. <\/p>\n

\n
\"\"
La participaci\u00f3 dels nens a casa i a l’escola \u00e9s vital perqu\u00e8 aquests desenvolupin la responsabilitat, el di\u00e0leg i el pensament cr\u00edtic.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n
4. Acompanyar amb l’exemple<\/strong> <\/h6>\n\n

Les persones adultes tamb\u00e9 podem mostrar com cuidar els recursos a trav\u00e9s de les nostres decisions. Reparar un objecte o continuar utilitzant un material en bon estat s\u00f3n ocasions per practicar el que ensenyem. <\/p>\n\n

Tamb\u00e9 hem de cuidar com parlem dels problemes ambientals. L’UNICEF recomana adaptar les explicacions a l’edat, escoltar les preocupacions i parlar de les possibles solucions, evitant que els nens i nenes se sentin desbordats per la responsabilitat. <\/p>\n\n

Cuidar l’entorn \u00e9s una tasca compartida<\/strong> entre fam\u00edlies, centres educatius, empreses i administracions. Podem animar la inf\u00e0ncia a contribuir des de les seves possibilitats, oferint acompanyament i mostrant que les persones adultes tamb\u00e9 assumim la nostra part. <\/p>\n\n

Fonts consultades<\/strong> <\/h6>\n\n